看護における「プロセスレコード」の目的と書き方・記入例
たとえば、認知症をかかえている家族、発達障害のお子さんをお持ちの方、かつてお子さんを亡くされた経験のある人、統合失調症やうつ病とともに生活している人････ 会話終了後に、グループで気づきの共有をして、対象者の全体像を把握します。
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たとえば、認知症をかかえている家族、発達障害のお子さんをお持ちの方、かつてお子さんを亡くされた経験のある人、統合失調症やうつ病とともに生活している人････ 会話終了後に、グループで気づきの共有をして、対象者の全体像を把握します。
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ここでも堅い文章を使う必要はなく、あなたの発言や行動をそのまま書いて構いません。 それゆえ、反省による改善の程度は低く、2度3度と同じ失敗を繰り返してしまうのです。
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精神看護学実習は閉鎖的な臨床現場なので、院内感染に気を付けなければなりません。 これは看護だけでなく、友達との会話の中での相手の表情や仕草からも読み取れ、「もっと優しく、柔らかな口調で言えば良かったな」と、反省することでしょう。
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これらのことは、看護師患者双方にとって、良い結果をもたらしません。 自分自身の行動に気づく• 小児看護学• これらを文章に記さず頭の中だけで行うと、適切かつ詳細に振り返ることができず、1つ1つの会話を考察することができないため、プロセスレコードの用紙に記入することが大切なのです。 LEVEL2 行為の示す方向と成り行きをアセスメントし、理論と実践の関係についてリフレクションする。
